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            優化教學策略培養創新能力
            高密新聞網 2019-7-17
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            王玉蓮
            創新能力是一種綜合能力,它是人的能力的重要組成部分,現代社會對人的創新能力要求越來越高,培養學生的創新能力是我們每個教師的使命,而課堂教學是培養學生創新能力的主陣地。下面談一談我在優化數學教學策略提高學生創新能力的一點看法。
            創設問題情境,激發學生創新興趣
              激發學生的創新興趣是提高學生創新能力的原動力和基礎,而學生的創新興趣是一個漸進的過程需要不斷培養。在實際的數學課堂教學中,教師應該充分利用問題情境,培養學生的問題意識,以問題為依托,正確引導學生在學習中充分發揮智慧,針對問題進行分析和探討,讓學生在解決問題的過程中逐漸提升數學創新能力。例如,在教學“直線和線段”相關知識時,教師可以先為學生畫出一條線,然后提問:“同學們能將這條線分成不同的種類嗎?”學生通過思考,提出了非常多的分類方法。教師將這些方法對學生進行提問:“針對這樣的分類方法,大家存在哪些疑惑?”這樣,學生就會紛紛提出自己的疑問,針對學生提出的問題,讓他們進行討論和探究。這樣入情入境的教學能吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,充分調動了學生自主學習的積極性、主動性,讓學生在數學課堂上敢想敢問,通過想和問一點一點激發創新興趣。
            培養創新意識,發展學生創新思維
              創新意識是一種獨特的思維方式。創新意識在學生身上就是敢于大膽設想與想象,敢于對同一事物產生質疑,敢于對同一問題提出新的見解,并努力去思索,去尋找新的答案。這個過程就是培養創新意識的過程。在數學教學課堂教學中,教師既要創造條件鼓勵學生敢于提問、善于提問,還要為學生營造更加寬松的思維空間,培養學生的的創新意識,要適時恰當地引導學生去發現問題、思考問題,讓他們在思考中提出一些創見性的問題,發現一些新的方法,新的思路。對一些創新性的思維給于充分肯定,這樣就使學生勇于創新、敢于探索,從而發展了學生的創新思維。
            構建交流平臺,提高學生的創新能力
              每個學生都有自我表現的欲望,在教學中要根據數學教材和學生的特點多給他們一些表現的機會,多一些實踐操作空間,為學生構建平臺。讓他們在操作中掌握內容,學到新知識,增加他們自主創新的信心和勇氣。討論是學生參與教學的一個重要方面,是學生創新學習的重要形式,在教學中應加強引導學生開展討論式學習。實踐證明,開展課堂討論既可以發揮學生的群體學習作用,讓學生獲得更多的自助學習的機會和空間,同時讓學生在討論中互相啟發、互相幫助、互相評價,從而學會合作和交流;同時討論使學生敢于質疑問題,敢于標新立異,敢于大膽創新,從而發展學生的創新思維,提高了學生的創新能力。
              綜上所述,學科教學的一個重要目的就在于培養學生的創新精神,激發學生的創新欲望,培養學生的創新意識,訓練學生的創新思維,從而提高學生的創新能力。因此,在數學教學課堂中,教師要優化教學策略,轉變傳統教學理念,不斷激發學生的數學學習興趣,培養學生的問題意識,培養學生的創新思維,提高學生的創新能力,使他們成為社會需要的高素質人才。


            (責任編輯:張艷艷)  
             
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